トレーナーによって異なる到達点

ホームページなどで明言されないこともありますが、それぞれのトレーナーが必ず、『受講生の到達点』と、そのための『コース運営方針』とを持っているものです。

 

なぜならNLPを伝える立場にいる以上、誰もがNLPのことを“良いもの”と捉えていて、その“良いところ”を伝えたいはずだからです。

 

上にも触れたように、それぞれのトレーナーが独自の経緯と動機をもってNLPを始め、自分なりにNLPの魅力を見つけます。

そのためトレーナーによって「NLPの何が良いか？」の考えが大きく異なる現状があります。

これが講座全体の個性を生み出すわけです。

 

ここまでに触れた３つのポイント、

1. 資格の種類
2. 内容の重点
3. トレーナーの個性

と比べると、この４つ目のポイント『セミナーによって異なる到達点』は、「コース中にどんな体験が含まれるか？」と大きく関わります。

 

NLPのセミナーは、そのセミナー形態そのものにも個性がある、ということです。
“セミナー形態”と言われてもピンときづらいかもしれませんので、例を挙げてみます。

 

仮に、あるトレーナーが「NLPのテクニックの奥深さ」に感銘を受けていたとしましょう。
その良さを伝えようとする。

結果としてセミナーの中身は、高度な技術のポイントを説明したり、複雑な見本を見せたりするものとなるかもしれません。

逆に「NLPは手順どおりにやれば誰でも結果が出るのが素晴らしい」と考えるトレーナーであれば、テキストに沿った説明や見本が多くなると想像されます。

あるいは「NLPの資格をとったからには、基本の用語は覚えていて欲しい」と思うトレーナーがいたとします。
そうすると知識の定着をうながすために、確認テストのようなことをする可能性が出てきます。

「NLPのテクニックを自然に使えるようになって欲しい」と考えているトレーナーの場合には、テクニックに慣れてもらうための宿題を用意していることもあります。
「次回までに10人を相手に練習してきてください」などと。

どの講座にも共通して含まれるのは『トレーナーが説明して、受講生が実習する』部分です。
その一方、コース期間中のそれ以外のところに、各コースならではの個性が表れるのです。

 

ということで、この４つ目のポイント『セミナーによって異なる到達点』について整理して書いてみます。
 

このポイントは（自戒の念を込めて言えば）、あくまで「トレーナー自身の“勝手な”願い」でしかありません。

あなたが受講生として“求める”ものとは別枠に、トレーナー側から“求められる”ことになる内容です。

あなたの求めるものと合わない印象があったとしても、トレーナーはそれを「良い」と思ってやります。

 

悪く捉えないでいだだきたいのですが、これは受講生に向けた想いの表れなのです。
トレーナー自身が大切にしていることを受講生に届けたいのです。

その想いを叶えるためにこそ「受講生にやってもらいたいこと」が設定されて、（半ば）強要的にセミナー内容に含まれてくることになります。

 

受講するあなたの立場からしたら「（いつの間にか）やらされること、求められること」ですが、“やらない”選択ができるとは限りません。

あなた自身の好みや、あなたがNLPに求めるものと違っていたとすると、ストレス要因になりかねないところです。

 

このポイントの重要さを強調するために、１つ具体例を挙げておきましょう。

…とはいえ特定のトレーナーの批判には聞こえて欲しくありませんから、私たちが尊敬するNLPの共同創始者リチャード・バンドラーのケースを伝えることにします。

 

ときどき彼は、ともすると理不尽なことを言います。
下品な話も多く、ギリギリのブラックジョークを言うこともあります。

アメリカのコメディ文化に慣れている人や、バンドラーを崇拝している人は問題ないのですが、外国からの参加者の中には、この部分を嫌う人も少なくありません。

 

ここにはバンドラーの考える明確な意図があり、それこそがいかにもNLP的な特徴でもあるにもかかわらず、決して万人受けするものではないのです。

 

創始者がやってもそうなります。

どのトレーナーにも、…いえ、教える立場の人にであれば誰一人として避けられない性質でさえあります。

 

このように、トレーナーが“良い”と信じてやっていることが、受講生の期待に沿わない場合があり得ますから、このポイントを最後に挙げておきました。

充分に吟味していただきたいと願っています。
 

 

セミナー当日、開始時間までに受講生が集まります。
セミナーが開始するまでの雰囲気にも差があります。
 

• 大きなイベントであるのを示すような躍動感のある音楽が流れていたり、
• オシャレなカフェのような落ち着いたBGMがあったり、
• 学校や予備校のように静かな待ち時間があったり、
• あるいは、和やかな歓談が始まっていたり…。
   

ここから既に、トレーナーの方針が見てとれます。
「どういう場にしたいか？」の考えが反映されています。
 

開始時刻になるとトレーナーが前に出てきて、セミナーが始まります。
 

トレーナーが立っているのか、座るのか。

受講生との距離はどれぐらいか、椅子の配置はどうか。

机はあるのか、スライドは使うのか。

 

このあたりだけでも、トレーナーと受講生との距離感や関係性、セミナー全体の雰囲気などが影響されます。

 

例えば「全体から良く見えるように」と一段高いステージを用意することもある一方、「受講生と同じ目線でいられるように」と同じ高さに座る場合もあります。

また開始時刻に対する考え方も分かれるところです。
全員の到着に合わせて柔軟にするのか、時刻ピッタリにするのか。

もちろん全員が時間どおりに到着できるわけではありませんから、遅刻した方への対応なども違いが表れやすい部分でしょう。
 

トレーナーが受講生の前に出てくると、トレーナーが何かしら話し始めるはずです。
 

前回の復習であったり、その日の内容の前置きであったり。
一日の準備をする段階といえそうです。
 

この話は、人によってはスライドやホワイトボードを使った『解説』になり、また人によっては具体的な『ストーリー』になったり、どこかで聞いた『イイ話（喩え話）』になったりします。
 

話を聞く時間がしばらく続くケースもあれば、話はそこそこに受講生たち自身に話してもらう時間に移るケースもあります。
場合によっては、アイスブレイクのような作業をやることもあるようです。
 

受講生自身に話してもらうというのは、前回の内容に関することを振り返って思い出してもらったり、近況報告をして一日のウォーミングアップをしてもらったりする作業です。
 

ここにも時間配分や、作業の運営の仕方などの差が出ます。
受講生の自主性を重視するのか、セミナー進行の時間配分を重視するのか…といった違いかもしれません。
 

冒頭の準備段階のあとは、いよいよその日のメインとなるセミナー内容に進みます。

休憩時間を挟みながら、以下のようなサイクルが繰り返されます。
 

…NLPについての情報。考え方や、関連知識、テクニックなど。

背景の補足や、そのNLP情報のメリットなどが話される。
このあとに実習を通して体験的に学ぶことについて土台となる理解をしてもらい、実習への動機づけをする。

…体験学習の手段となる実習についての手順説明。

テキストやスライドなどを使った説明、実習と同じ手順の実演（デモ）など、示し方はそれぞれ。

紹介されるNLPのテクニックの多くには、標準的な手順が用意されているため、その手順を把握するのはセミナーの主な内容の１つ。
 

 

• テキストを見る／見ない
• サポートや指導が入る／入らない
• 時間厳守／時間調整
• 実用としての位置づけ／練習としての位置づけ

…受講生が自分の体験をシェア、やってみた上での質問、トラブルへの対処法など。

振り返りにかける時間や、全員に聞くかどうか、感想や意見に対するトレーナーの対応あたりは差が出やすいところ。

※質問については、どのタイミングで尋ねてOKかがセミナーによって異なる（いつでも質問可能、決められた時だけOK、実習前は受けつけないetc.）
 

実習を中心としたメインのセミナー内容が繰り返され、予定されていた項目が消化されたところで、その日のセミナーを締めくくる時間に移ります。
 

ここでも形式には違いが見られます。
 

• 受講生たち自身でグループとなって話をしながら一日を振り返ったり、
• 締めくくりのための短い全体実習が提供されたり、
• トレーナーから要約の説明や印象的なストーリーが話されたり。
   

クロージングのために割かれる時間もさまざまなようです。

もちろん、これによっても終了時間が予定ピッタリになるか、早まるか、延長されるかも影響されます。
帰宅時間を気にする方は知っておきたいところかもしれません。
 

セミナー開催のスケジュールもそれぞれです。
月に一回、２週に一回、月に一週末（土日セット）、２週に一週末、１週間連続…などあります。

日本ではコース全体で数ヶ月の期間をかけることが多いようです。

そのため曜日限定にせよ、週末の２日セットにせよ、次回までに数週間があくことになります。
 

この期間をどう過ごしてもらうかもセミナー内容として設定される場合があります。
簡単にいえば「宿題が出る」ケースです。
 

記述式の課題が出たり、復習のための作業が求められたり、技術トレーニングのための練習が求められたりします。
 

宿題の取り組み方についても、自分一人で行えるもの、身近な人たちに協力してもらって行うもの、受講生同士で一緒に行うものなど、ハードルの高さも様々です。
 

受講生同士で取り組むケースでは、『バディ制度（“相棒”を決めて、コース期間中にサポートし合う）』が設定されるところや、宿題を一緒に行うためのグループが決められるところもあるようです。
 

また、最終日に試験があるスクールだとすると、それまでに勉強時間をとる必要も出てくるかもしれません。
 

日々の忙しさや、セミナーに求めることによって、セミナー時間以外をどう過ごしたいかの考えには個人差があるはずです。

事前に確認しておくのが良いのではないでしょうか。
 

 

• 「いろいろなテクニックを教わった」
• 「何をやったか全部は覚えていないけど、良い体験をした」
• 「NLPって、便利なツールを詰め込んだ“道具箱”みたいだ」

といったものになるかもしれません。

• NLPの用語は一通り覚えてもらいたい。
• NLPの考え方や着眼点を染みつけてもらいたい。
• NLPのテクニックがスムーズにできるようになって欲しい。
• あらゆる人生の局面をNLPで捉えて、NLPを使って対処できるようになって欲しい。
• コース中の実習で素晴らしい体験をしてもらいたい。
• NLPのコースが大切な思い出となって欲しい。
   

ということで、この『コースのゴール設定』が分かっていれば、受講するあなたとしては「このコースを受けたら、終了時点で自分がどのようになれているか？」を想像することができます。

ホームページに見られる宣伝文句としての「NLPを実践していった先にある膨大なメリット」とは別の情報です。

コース終了時点で期待されるメリットを元に、自分の求めるものが得られそうかを判断してもらうと良いのではないでしょうか。
 

こうした『コースのゴール設定』は明確に説明されているとは限りませんが、トレーナーに質問できる機会があれば把握しやすいところだと思われます。
 

無難な質問は次のような形でしょうか。
 

1. 「プラクティショナーコースが終了した時点で、受講生はどんなことができるようになりますか？」
2. 「受講生がどのようになれるようにするのをトレーナーとして大切にしていますか？」
    

こうした質問への返答の中に、どんな要素が含まれているかチェックしてみるのはオススメです。
 

代表的な要素は以下のようなものでしょうか。

 

• とにかく楽しんでもらう
• 人生の財産となる体験をしてもらう
• 自分や他人を好きになってもらう
• テクニックを一通り紹介して知ってもらう
• １つでも役立つテクニックを見つけてもらう

 

 

• NLPの全体像を理解してもらう
• 心の仕組みを分かってもらう
• 心の動きをNLPで捉えられるようになってもらう
   

 

• コース内容についての知識を身につけてもらう
• テクニックのやり方を知ってもらう
• 一通りのテクニックが使えるようになってもらう
   

 

• 悩みを講座中に解消してもらう
• 人生に役立つ気づきを多く持って帰ってもらう
• 日常の問題を自分でNLPを使って解決できる様になってもらう
• NLPの考え方で人生を送れるようになってもらう
   

 

• テクニックを自然に使えるようになってもらう
• 心の動きを捉える観察力を高めてもらう
• NLPを対人関係の中で使ってもらう
• NLPで周りの人たちを援助できるようになってもらう

 

以上のようなゴールの要素が、１つのコースのゴールの中にいくつも含まれているはずです。

まずは実際に質問する前に、あなた自身がプラクティショナーコースに何を期待するかを明確にしておくといいでしょう。
 

上のリストにあるゴール要素を参考に
 

• 「それは求めていない」
• 「それだけでは物足りない」
• 「そこまでは辿り着きたい」

などとチェックしてみてください。

そうすれば『コースのゴール設定』について質問したとき、その返答を聞きながら、自分の期待するセミナーかどうかを判断しやすくなるはずです。
 

あなたの期待に合ったゴールを想定しているトレーナーのコースであれば、大きなストレスもなく、適度なチャレンジをしながら成果に向けて進んでいける可能性も高いでしょう。

せっかくの機会ですから、あなた自身の求めるものと、トレーナーの望むものと、相性を調べてみるのもオススメです。